实训是连接理论与实践、知识与技能、课堂与岗位的桥梁，是职业教育通向企业岗位的最后一公里，也是实现产教融合的必经之路。在传统意义上的课堂上，实训课往往是以教学计划为核心，是对课本知识的辅助验证，因此成为理论教学的“附属品”，仅仅停留在解决“认识不认识”“了解不了解”的层面，更不要说很多课本知识跟不上技术更新的速度，以及学校实训室实训设备不能及时迭代更新的问题，学生学到的和见到的都是落后甚至被淘汰的技术和设备。这样的实训课上下来，最多是了解一下原理，增加一些感性认识，学生毕业上岗，还要从头学从头练。而产教融合背景下的实训课应该成为产教融合的“核心载体”，是以企业需求为核心的岗位能力的实战培养，解决的是能不能上岗、符不符合企业需求的问题。

工学院的液压课程根据教学进度选取叶片泵拆装项目作为实训任务。为了解决实训课的重构，近日，智控24级学生以叶片泵拆装及金工实训场地为依托，积极构建“校内实训室+ 校外（企业）实训基地”两级场景，开展校内实训室模拟训练，为将来到校外实训基地的真实操作做准备，实现“梯度进阶”。指导老师先以PPT复盘泵体结构，强调密封件保护与拆装规范，随后示范“标记—卸盖—取定子—抽转子”四步法。同学们四人一组，对照实训任务书轮流担任主拆手、记录员、检测员，进行本学期液压传动课程的第一次实训课程。同学们在拆装过程中，对叶片泵内部结构、压油区、吸油区、叶片旋转方向与自身倾角关系有了新的认识。实训结束，同学们纷纷表示，亲手触摸零件，让书本上的“困油”“泄漏”瞬间立体，更体会到工匠精神的重量。

高职院校的实训课并非简单的动手操作，而是串联“院校、企业、学生”三方的核心纽带——它让教育不再脱离企业空谈理论，让企业不再为人才短缺发愁，让学生不再面临毕业即失业的困境，最终实现“教育链、人才链、产业链、创新链”的深度融合，这正是产教融合的核心目标所在。